破解“wifi下載”之謎

每一個人的成長和發育都有一個“性別化”的過程，這一過程就像獲得知識、開發智力或精神發展一樣，始于誕生之時，貫穿于生命始終?？梢?， “性別化”、“性教育”對人一生發展的重要意義。既是如此，作為學生成長搖籃的學校有必要為學生提供適時、適度的性教育，以優化其“性別化”過程，促進其性價值觀的形成和發展。而傳統的性教育，常常隔靴搔癢，難以企及根本。近年來，我校借助校外專業人士的力量，積極探索對盲聾學生的性健康教育，有序實施性健康教育課程。

孩子：媽媽，我是怎么來的？

媽媽：嗯，你是WIFI下載的。

孩子：……

每當孩子在和家長咨詢“怎么來的”這個話題時，我們的父母往往不知道該怎么回答，往往用很多令人瞠目的答案來敷衍孩子。

“出生與身體教育”是賦權型性健康教育高級講師萬水老師及她的伙伴黃曉霞老師為我校學生特別設計的性健康教育系列課程的第一個專題。

今天的的性教育課不同以往，承擔課程指導的萬老師自我介紹時稱自己是“熊貓老師”，是比熊貓還稀少的性健康教育教師。

今天的性教育課不分男女，只按盲聾分類教學。

今天的課堂上允許學生大聲地笑，只是不能嘲笑別人。

課上，萬老師首先通過一系列活動消除學生的羞怯心理，引領學生坦然面對性及性征。

“你說我指”、“我的屁股……（ABB詞組，如：笑嘻嘻、胖乎乎）”等破冰活動較好地幫助學生達到脫敏的效果；

“認識身體的各種器官及其作用”旨在讓學生從內心認可：身體各個器官都是平等的，都是身體的一部分，都是不可或缺的。

由此，學生漸漸地放松下來，遮住面部的雙手悄悄移開，低垂下的腦袋慢慢抬起，斜睨的眼睛逐漸睜大。

今天的性教育課，有模型，有圖片，有動畫……原來性教育課也是可以生動的，也是可以多彩的。

這樣的課想必才是學生喜歡的，才會讓學生以平常心認識自己，認識異性。

讓我們一起期待下一個專題……

END

圖：梁莉、丁洵、張國平、朱海榮、張衛萍   

文：張衛萍

編輯：程盼盼

審閱：朱海榮